Использование видео на уроках иностранного языка хоть и не является чем-то новым и необычным, всё равно остаётся одним из самых интересных и любимых методов как для учащихся, так и для учителей. Видеоматериалы на иностранном языке не только являются окном в другую культуру и несут в себе развлекательный характер, но также активизируют внимание учащихся, способствуют совершенствованию их навыков аудирования, письма, чтения и говорения. В этой статье мы рассмотрим особенности использования видеоматериалов на уроках иностранного языка.

  Сперва отметим плюсы использования видео на занятиях. Как было сказано выше, видео развивают навыки аудирования, говорения, письма и чтения, которые являются неотъемлемой частью владения языком. Зрительная опора звучащей с экрана иноязычной речи помогает более точному и полному понимаю её смысла.

  Видео повышает мотивацию учащихся, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию. [31] Но для этого необходимо уделить внимание этапу pre-watching, дабы снять языковые трудности при просмотре.

  Использование видеоматериалов помогает также развитию сторон психической деятельности учащихся, и прежде всего внимания и памяти. Для того, чтобы понять содержание фильма, учащимся необходимо приложить определенные усилия. Так, непроизвольное внимание переходит в произвольное, его интенсивность оказывает влияние на процесс запоминания. Использование различных каналов поступления информации (слуховое, зрительное, моторное восприятие) положительно влияет на прочность запечатления страноведческого и языкового материала.

  В нынешнюю эпоху активного развития потокового вещания и видеохостингов найти видео на всевозможные темы не составляет никакого труда. В таком многообразии легко запутаться, поэтому важно знать виды видеоматериалов и их особенности.

  Видео бывают аутентичными и учебными. Последние создаются специально для изучающих иностранный язык и идеально подходят для начального уровня, так как вы них используется простая грамматика и лексика, а актёры говорят медленно и чётко. Таких учебных курсов существует великое множество. Например, мультипликационный курс “Muzzy in Gondoland”, на котором выросло не одно поколение детей, погружает учащихся в сказочный мир английского языка. Кстати, он активно используется и по сей день. Сериал “Extr@” также является классикой для студентов. Курс рассчитан для подростков и взрослых, затрагивает повседневные темы и подходит новичкам. “Extr@” выпущен на испанском, немецком, французском, а на английском снято три сезона. Помимо вышеупомянутых курсов, на видеоплощадке YouTube можно найти огромное количество бесплатных курсов для всех возрастов и уровней, например “Curious George”, “Alphablocks”, “EngVid”, “British Council | LearnEnglish”, “VOA Learning English”, “BBC Learning English” и так далее. Некоторые УМК уже включают в себя видеокурсы, которые содержат изучаемую лексику, грамматические конструкции и готовые задания.

  К аутентичным видеоматериалам относятся те, которые предназначены для носителей языка и не являются учебными. К ним можно отнести художественные фильмы и сериалы, документальные фильмы, телепередачи, блоги на YouTube и прочее. Каждый из них имеет свои особенности. Так, документальные фильмы идеальны при изучении каких-либо исторических событий, природных явлений, искусства, социальных проблем и так далее. Они очень хорошо подходят для аудирования, так как озвучены профессиональными актёрами в студии, из-за чего аудиоряд получается качественным и не содержит сленговых выражений, междометий, специфических акцентов. Особенностью документальных фильмов/сериалов также является тот факт, что как правило содержат много текста, поэтому скрипты к видео могут быть использованы на уроках для совершенствования навыка чтения. На YouTube также много документальных видео. Вот несколько примеров каналов, где можно найти короткие ролики для просмотра на уроке: TED-ed, Great Big Story, 60 Second Docs, CrashCourse, Anglophenia, storybooth и так далее.

  Художественные видеоматериалы в основном фильмами и сериалами. Они содержат множество тем, которые можно использовать в качестве проблемного вопроса при составлении монологических и диалогических высказываний, а, также, при написании эссе и личного письма. В зависимости от сюжета и места производства фильма в них может использоваться специфическая грамматика и лексика, поэтому художественные видео подойдут среднему и высокому уровням. Для новичков методисты советуют начинать приобщение к аутентичным сериалам и фильмам через ситкомы. Они содержат достаточно простую и часто употребляемую лексику, а также повседневные темы, актуальные для всех. Ситкомы хороши ещё продолжительностью серий, которая обычно не превышает полчаса, поэтому зритель не успевает уставать от иностранной речи. Самыми знаменитыми ситкомами Великобритании являются “Miranda”, “Father Tad”, “The IT Crowd”, “Bad Education”, “The Fleabag” и много других. Среди американских ситкомов можно выделить “Modern Family”, “The Office”, “Brooklyn 99”, “How I Met Your Mother” и другие.

  При работе с видео на уроках необходимо обращать внимание на продолжительность отрывка. Биболетова М.З. указывает, что при работе с видео, целью которой являются понимание на слух основного содержания аудио- и видеотекстов и выборочное извлечение интересующей информации, время звучания текста должно быть следующим: 5-7 класс – до 2 минут, 8-9 класс – 1,5 – 2 минуты, 10-11 класс – до 3 минут. Однако некоторые методисты допускают просмотр всего фильма на занятии.

  Задания к видео могут быть абсолютно различными. Например, учитель может задать несколько вопросов по изучаемой теме, а ответы на них учащиеся должны найти в видео. На сайте islcollective.com, при просмотре видео, ученикам предлагается выполнить задания по типу unscramble, questions with multiple choice, fill in the gaps и так далее. Иногда учителя создают целый урок, построенный на работе с видео с помощью рабочих листов (worksheets). Как правило, такой лист состоит из нескольких заданий, направленных на развитие навыков письма, говорения, аудирования, чтения, а также грамматических, лексических навыков. На каждый из навыков приходится по 1-2 задания. Сейчас готовые worksheets без труда можно найти на различных сайтах и в сообществах для учителей иностранного языка.

  Подводя итоги, можно сказать, что видеоматериалы являются одним из самых интересных и важных вспомогательных средств при изучении и обучении иностранному языку. С помощью видео ученики могут ознакомится с новой лексикой и грамматикой в контексте, улучшить навыки письма, чтения, аудирования и говорения, а также расширить кругозор и получить новые знания о культуре страны изучаемого языка.

 

Автор: София Абакова.

 

Список используемых источников:

• Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс.

• Барменкова, О.И. Использование видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка.

• Косачева, И.Е. Использование аутентичных видеокурсов в обучении английскому языку в реальной гимназии.

 

Источник картинок: https://myviewboard.com/